“职业倦怠”通常表现为精神疲惫，对工作失去兴趣，，在情绪上则显得焦躁不安、紧张、萎靡不振，而这一心理疾患正在部分年轻教师中悄然蔓延……

最近，30岁的高中教师戴丽丽(化名)将一份辞职报告递交校长，准备一放寒假就走人。“当老师太没有成就感了。以前我干什么都要争个第一，但当了老师以后，我学会了混日子。”面对记者，戴丽丽一脸无奈。

7年前，怀揣着“教书育人”的理想，戴丽丽从师范院校毕业，进入北京市崇文区一所中学当语文老师，每天加班加点，从不懈怠。但不知从何时起，戴丽丽开始出现头疼、失眠、情绪低落的症状，对工作越来越心不在焉。“一走进课堂我就感到很烦躁，特别是看着学生卷子上那一个个刺眼的不及格，我觉得自己所做的一切都是在浪费时间。”

像戴丽丽这样，选择离开“三尺讲台”的老师不在少数。四川成都一位优秀教师辞职借钱经商、广东某大学老师弃教卖菜……近年来，与教师辞职有关的新闻事件屡见报端，而教师们“离开”的原因都很相似——“这样的日子缺少激情”。

有心理学专家指出，戴丽丽等人身上出现的这种状况属于“职业倦怠”，是一种心理疾病，而且这种心理问题正在部分年轻教师中日益蔓延。

职业倦怠蔓延教师群体

李老师是戴丽丽的大学同学，任教于北京海淀区一所重点中学。连续多年被学校和区里评为优秀教师、教学骨干。新学期开学，校教导主任找到她，让她连任年级组长。在很多人看来这是学校对年轻教师的信任和工作的认可，没想到，闻讯后的李老师竟然号啕大哭。她冲着教导主任大喊：“我不想干了，太累了。”

“我觉得自己都有心理疾病了，经常处于焦虑、敏感、紧张的状态，而且容易疲劳、烦躁、情绪失控。”感觉到自己心理状况不对劲，李老师曾经偷偷做过一个用于入学新生的心理测试，结果让她很忧虑——抑郁倾向严重。

据了解，国家中小学心理健康教育课题组曾对14个地区168所中小学的教师抽样调查，显示有51.23%的教师存在心理问题，其中32.18%的教师属于“轻度心理障碍”，16.56%的教师属于“中度心理障碍”，2.49%的教师已构成“心理疾病”。

而在中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道曾经联合启动的“中国教师职业压力和心理健康调查”中，填写问卷的8699名教师，有90%存在工作倦怠，超过60%的被调查者对工作不满意，并表示有跳槽的意向。